фото 18497_1Большинство семей сталкиваются с тем, что малыша приходится отдавать в детский сад.

Некоторые дети привыкают быстро, практически не капризничают. Другие отказываются ходить в садик даже спустя много времени.

Ребенку предстоит привыкнуть к детсаду, но степени адаптации у разных детей отличаются, что важно учитывать родителям и педагогам.

Понятие

Адаптация – это приспособление к новой среде. При этом в психике происходят определенные изменения, что требует достаточно сильных энергетических затрат. Малыш испытывает массу эмоций, ему требуется подстроиться под новые условия.

Не все дети сразу привыкают к садику. У некоторых возникают проблемы. Связано это со многими факторами: особенности характера, психологическое состояние, проблемы в семье, методы воспитания, способность педагогов найти подход к детям.


Жизнь малыша при поступлении в дошкольное учреждение сильно меняется, а поход в сад связан еще и со стрессом:

  • мамы и родственников рядом нет, зато есть чужие люди и другие дети;
  • меняется распорядок дня, он становится более четким;
  • приходится взаимодействовать с другими детьми;
  • появляется необходимость подчиняться требованиям посторонних взрослых;
  • каждому отдельному малышу времени уделяется уже меньше – одновременно в группе может быть 10-20 человек.
Процесс приспособления к новым условиям у каждой личности протекать по-разному. Об успешности адаптационного процесса судят по длительности привыкания, выраженности проблем, которые могут возникнуть.

Какие существуют?

Психологи выделяют три степени адаптации детей к детскому учреждению. Большинство детей успешно проходят адаптационный период. У некоторых процесс затягивается. Небольшой процент детей привыкают с трудом, а в некоторых случаях посещение сада становится невозможным.

Легкая

Малыш успешно вливается в коллектив за 2-4 недели. Характеризуется ускоренным исчезновением негативных реакций на новую обстановку.

фото 18497_2Успешное прохождение периода приспособления к новой среде характеризуется следующими признаками:

  • совершенно спокойно остается в группе, отсутствуют истерики, слезы;
  • идет на контакт со сверстниками;
  • уверенно озвучивает просьбы, адресованные воспитателям, другим взрослым;
  • легко подстраивается под новый распорядок дня;
  • активно реагирует на требования воспитателя, понимает одобрительные и неодобрительные обращения к нему;
  • рассказывает родителям, близким, как прошел день в садике, чем занимались, с кем общался.

Средняя

Длительность периода больше, чем при предыдущей разновидности – не менее 1,5 месяцев. Малыш демонстрирует негативные реакции, часто болеет. Однако он способен влиться в коллектив, общается с детьми.

О средней степени адаптации можно говорить при наличии следующих признаков:

  • расстается с матерью с трудом. После ее ухода плачет некоторое время;
  • общается с воспитателем, с другими детьми;
  • если его отвлечь, например, игрой, забывает о разлуке с матерью;
  • провокатором конфликтных ситуаций становится редко;
  • на замечания воспитателей в группе, на прогулке реагирует адекватно, просьбы, требования выполняет.

Тяжелая

Дети с этой степенью адаптации встречаются редко, и им обязательно нужна помощь взрослых. При изучении детского коллектива, их легко можно отличить по поведению, реакции на ситуацию. Некоторые дети с тяжелой степенью адаптации проявляют явное агрессивное поведение. Они могут уходить в себя, отказываются общаться с ровесниками, отстраняются от происходящего.

Продолжительность привыкания для таких детей намного дольше, может пройти от двух месяцев до нескольких лет, пока индивид полностью адаптируется к новой обстановке. В особо тяжелых случаях приходится говорить о невозможности посещения дошкольного учреждения.

фото 18497_3Особенности поведения:

  • не хочет контактировать со взрослыми, детьми;
  • при расставании с близкими – истерики, слезы;
  • ступор, когда уходят родственники, в течении длительного времени;
  • не хочет принимать пищу;
  • отказывается играть, спать;
  • проявляет замкнутость или, наоборот, агрессивность.

Полная неприспособленность к посещению детсада – явление редкое. В этом случае рекомендуется обратиться к специалистам – психологу, неврологу. К таким детям нужен особый подход, воспитателям и самим родителям следует это учитывать. Создается план действий, ведется наблюдение.

Если случай действительно тяжелый, рекомендуется некоторое время воздержаться от посещения детского учреждения.

Почему важно знать об особенностях?

Малыш, попадая в ДОУ, оказывается в совершенно новой для себя обстановке. Раньше он привык, что рядом с ним находились только его близкие. Не было необходимости ежедневно соблюдать строгий распорядок дня, общаться с большим количеством детей, выполнять требования и просьбы воспитателей. Особенно сложно детям, которые растут в условиях гиперопеки.

Если малыш быстро не адаптируется к нахождению в группе, в дальнейшем у него могут появиться сложности с общением со сверстниками. Его сложно контролировать воспитателям, потому что его поведение может быть непредсказуемым.


Адаптация к садику – это еще и социализация, способность активно участвовать в жизни группы. Малыш не должен иметь страха выказать свои просьбы, например, если у него что-то болит или требуется сходить в туалет.

Неадаптированный ребенок постоянно находится в состоянии стресса, что сказывается на его здоровье и психическом состоянии. Если родители, воспитатели понимают, что он сложно привыкает к новой обстановке, надо обязательно обратить на это внимание.

Психолог поможет дать советы, как скорректировать поведение взрослых, ребенка, чтобы адаптация прошла как можно быстрее, и малыш стал активным членом коллектива.

Полезное видео

Советы по адаптации в помощь родителям:

Заключение

Следует учитывать, что после садика дошкольнику предстоит отправиться в школу. Если наблюдаются проблемы к адаптации к ДОУ, они могут возникнуть и в образовательном учреждении. Поэтому важно обращать внимание на каждого малыша, который только поступил в группу, замечать любые изменения в его поведении.