фото 18710_1Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития, повышенной активности и считается важнейшим этапом развития личности.

При посещении 2 младшей группы детского сада каждый ребёнок испытывает определённый стресс, интенсивность и продолжительность которого зависит не только от индивидуальных особенностей, но и стратегии поведения воспитателя и родителей.

Адаптация к новым условиям – это сложный и многогранный процесс, успешность которого во много определяется степенью вовлечённости малыша в предлагаемые виды деятельности.

Возраст воспитанников

2 младшую группу детского сада посещают малыши возраста 3-4 лет. С учётом их возрастных особенностей, сферы интересов, потребностей созданы все необходимые условия для полноценного, всестороннего развития.

Этапы

фото 18710_2Образовательная программа 2 младшей группы детского сада имеет свои особенности. Детей приучают к целенаправленности действий во время:


  • игры;
  • рисования;
  • конструирования.
Малышей учат концентрировать внимание, не отвлекаться на посторонние раздражители.

Ребёнок одновременно с этим начинает испытывать определённые внутренние противоречия – он стремится к самостоятельности, но и в то же время не имеет достаточных знаний и опыта, чтобы справиться с задачей без помощи взрослого. Такое психологическое напряжение существенно осложняет процесс адаптации к детскому саду.

Процесс привыкания к новым условиям, предъявляемым требованиям, расширившимися обязанностями закономерно проходит несколько стадий.

  1. С первых дней посещения 2 младшей группы детского сада каждый ребёнок начинает демонстрировать несвойственное ему ранее поведение. Спокойные дети становятся активными, упрямыми, иногда, даже агрессивными.

    Непоседы и весельчаки, наоборот, становятся замкнутыми, безынициативными. Многие дети начинают плакать или истерить, избегать любого контакта с окружающими, протестовать. В самом начале адаптации их крайне сложно успокоить, а, тем более, вовлечь в какую-либо деятельность.

  2. Со временем всё возвращается к норме. Постепенно дети свыкаются с фактом систематического посещения детского сада, знакомятся друг с другом, начинают больше доверять воспитателю. Теперь они знают правила и расписание, испытывают гордость за первые, успешно выполненные, работы.

    Успешность адаптации на данном этапе зависит от многих факторов. Если малыш остаётся без внимания воспитателя, всегда последним уходит из группы, не может ни с кем подружиться или оказывается неспособным выполнить творческую работу, процесс адаптации заметно усугубится, будет длиться дольше, чем у остальных детей.

  3. Привыкание к новым условиям может занять от нескольких недель до нескольких месяцев. Так или иначе каждый воспитанник избавляется от чувства дискомфорта, перестаёт протестовать по утрам, плакать, расставаясь с мамой. Дети начинают получать удовольствие от посещения детского сада, проникаются к воспитателю, ответственно относятся к занятиям.
Каждый этап и процесс адаптации в целом носит индивидуальный характер по степени выраженности негативных симптомов, продолжительности.

Возможные трудности

Сложности адаптации детей 3-4 лет во многом обусловлены особенностями их развития. Немногие взрослые понимают, что капризы и упрямство ребёнка вызваны тем, что он уже считает себя взрослым.

Непоколебимая позиция малыша, который стремится всё делать самостоятельно, заставляет либо признать право выбора, либо ограничить ребёнка в действиях. Первая позиция может привести к порче вещей, вторая – закономерным конфликтам.

фото 18710_3Родители и воспитатель должны понимать, что ребёнок – это, в первую очередь, индивидуальная личность с собственными интересами, потребностями, убеждения. Каждый малыш нуждается в:

  1. безусловной любви;
  2. признании себя;
  3. похвале.

Но одновременно с этим перед взрослым стоит задача научить и показать правильный алгоритм действий, чему ребёнок всеми силами препятствует.

Схемы привыкания

Причин, почему ребёнок противится посещению детского сада, может быть огромное множество. Среди возможных:

  • несформированность культурно-гигиенических навыков;
  • неумение самостоятельно играть с игрушками;
  • несовпадение режима дня дома и в детском саду;
  • низкий иммунитет;
  • особенности характера;
  • неподобающий стиль воспитания (например, гиперопека);
  • отсутствие опыта (ребёнок не общался со сверстниками, не оставался в гостях у бабушек с дедушками, не ходил в гости вместе с родителями).

Каждая из причин может как осложнить, так и облегчить адаптацию ребёнка во 2 младшей группе детского сада. Меры, предпринимаемые для их устранения, являются схемами успешной в теории адаптации. Однако каждая из них имеет и определённые нюансы.

Например, придерживание определённого режима дома, который начался заблаговременно до посещения детского сада, поможет привыкнуть к незнакомой обстановке намного быстрее. Однако в этом случае ребёнок не будет видеть разницы между домом и дошкольным учреждением, перестанет чувствовать себя комфортно в собственной комнате.

Выбор того, на сколько времени оставлять ребёнка в первые недели в группе, как прощаться с ним, как реагировать на жалобы носит индивидуальный характер, к тому же, имеют свои плюсы и минусы.

Советы для родителям и воспитателям

фото 18710_4Ребёнок 3-4 лет транслирует в своём поведении настроение взрослого. Дети быстро заряжаются эмоциями, несмотря на их направленность.

Самое главное правило, которого должны придерживаться родители – это сохранять спокойствие в любых ситуациях.

Вытерпеть капризы малыша во время подъёма, сбора в садик, прощания с мамой бывает крайне затруднительно, однако агрессия, недовольство со стороны взрослого обязательно будет перенята малышом.


Если родитель судорожно прощается с ребёнком, едва сдерживая слёзы, он обязательно почувствует тревогу, беспокойство. Тогда детский сад у него будет ассоциироваться с опасностью, причём необъяснимой.

Время нахождения в группе следует увеличивать постепенно. Посещения при этом должны быть регулярными, а не зависеть от того, во сколько удалось разбудить малыша. Прощание не должно быть долгим, а в первые недели следует напоминать, что разлука будет недолгой.

Воспитатель – это значимый взрослый в жизни каждого ребёнка. Он не только несёт непосредственную ответственность за безопасность малыша, но и играет важную роль в процессе адаптации.

Чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно, воспитатель должен уделять ему достаточно внимания, вовремя замечать негативные симптомы и бороться с ними, вовлекать малыша в разнообразные виды деятельности, хвалить за полученный результат – всячески мотивировать к посещению группы, внушать чувство безопасности при нахождении в ней.

Что говорит об успешном завершении привыкания?

Успешно завершённый процесс адаптации отражается в настроении, поведении ребёнка. Он больше не капризничает и не сопротивляется во время сборов в детский сад. Мало того – проявляет инициативу, выбирает, что надеть, какую игрушку взять с собой, торопится, чтобы не опоздать.

Вечером, по дороге домой довольный малыш с радостью поделится с мамой впечатлениями, полученными в течение дня. Успешно адаптированные детки дружат, играют, делятся друг с другом, преимущественно пребывают в приподнятом настроении.

Что может усложнять процесс?

Нельзя пугать ребёнка детским садиком за непослушание – так дошкольное учреждение никогда не вызовет позитивных эмоций. Не стоит бурно реагировать и за плаксивость при расставании. Это нормальная реакция детей 3-4 лет, которых принудительно помещают в совершенно незнакомые для них условия жизни.

Давая обещание забрать малыша пораньше или сходить с ним вместе в кино после садика, важно обязательно их сдерживать. Обманутый однажды ребёнок может на долгое время потерять доверие к родителю.

Воспитатель группы не должен пренебрегать специальными терапевтическими средствами или профилактическими мерами по стабилизации эмоционального состояния детей. На практике существует и успешно применяется множество техник работы с воспитанниками, направленными на формирование чувства уверенности, доброжелательности.

Некоторые техники помогают детям избавиться от страхов, найти общий язык со сверстниками. Чем больше этих навыков имеет малыш, тем успешнее и быстрее будет протекать период адаптации к детскому саду.

Детский сад – это важнейший этап в развитии любого ребёнка. В стенах дошкольного учреждения малыш приобретает полезные навыки, расширяет кругозор и обогащает свой жизненный опыт.

фото 18710_5Развивает в себе определённые личностные качества:

  • целеустремлённость;
  • ответственность;
  • усидчивость;
  • добросовестность;
  • трудолюбие;
  • терпение и многое другое.

Заключение

Несмотря на все положительные последствия, многие родители предпочитают пренебрегать или отсрочивать посещение детского сада ввиду соответствующих опасений – капризов, болезней, конфликтов.

Все негативные симптомы – закономерная реакция организма ребёнка на стресс. Процесс адаптации может протекать до нескольких месяцев и зависеть от многих факторов. Взрослые могут и должны облегчить привыкание малыша к новому режиму жизни, создав подходящие для этого условия. Выбор стратегии должен опираться при этом на индивидуальные особенности ребёнка, его предшествующий опыт.