фото 15805_1Кризис первого года – один из самых важных периодов в становлении личности.

За первый год ребёнок проделывает колоссальный путь в своём развитии, он стремится к самостоятельности, отличается любознательностью, чрезмерной капризностью, когда сталкивается со своими первыми запретами, необходимостью соблюдать определённые правила.

Родители закономерно сталкиваются с трудностями, именно от их поведения зависит то, что будет усвоено ребёнком за это время – впоследствии такой опыт неизменно повлияет на личностные черты, качества, отношение к себе, окружающим, миру в целом.

В чем суть?

Ребёнок начинает вставать на ноги, учиться самостоятельно ходить, свобода передвижения приносит ему чувство независимости от взрослого, с которым он был неразрывно связан до этого.

фото 15805_3Нередко такое стремление к самостоятельности, автономности выражается в негативном поведении:

  • протест против опеки;
  • попытки контролировать деятельность взрослых;
  • самостоятельный выбор вида деятельности, резкое отторжение предложений родителей;
  • повышенная чувствительность к критике или замечаниям;
  • трудновоспитуемость – упрямство, настырность, непослушание;
  • крики, истерики.

Содержание проявлений кризиса одного года охватывают все сферы жизни ребёнка. Во взаимоотношениях со взрослыми наблюдается избирательность – неприязнь, недоверчивость к посторонним, повышенная требовательность, даже агрессивность к близким людям.

Внутренние причины кризиса: нарастание противоречия между потребностями в познании окружающего мира, теми возможностями, которыми ребёнок обладает.

Ведущая деятельность у малышей

Ведущим видом деятельности ребёнка данного возраста становится – предметная, а ситуативно-деловое общение со взрослым превращается в форму, инструмент, средство её организации. Малыш стремится освоить действия с предметами, ориентируясь на модель поведения родителей. Взрослый становится эталоном, образцом для повторения отдельных манипуляций с предметами быта.

Совместная деятельность становится предметной, потому что её мотив заключается в самом предмете, способе его употребления. Общение во время протекания кризиса приобретает форму организации предметной деятельности, а происходит оно на момент объяснения правильности употребления того или иного предмета.

Общение развивается интенсивно, постепенно становится речевым – овладение предметами с использованием только эмоциональной окраски не может быть эффективным.

Причины появления

фото 15805_4Появлению кризиса 1 года жизни предшествует ряд причин. Среди основных факторов возникновения такого феномена:

  • большой объём информации, которая появляется ежедневно;
  • необходимость освоения новых навыков (ходьба, речь) для взаимодействия со взрослыми;
  • осознание отсутствия границ пространства;
  • возможность перестать быть зависимым от родителей;
  • освоение новых способов действий с различными предметами;
  • установление характерных взаимоотношений с окружающими.

Всё это мотивирует ребёнка попробовать новые действия роли, проверить, что находится вокруг, как это устроено. Новые возможности провоцируют резкий скачок в развитие, формирование новообразований, которые качественно важны для жизни.

Малыш учится отстаивать свои границы и находить их у окружающих, пробует манипулировать взрослыми плачем, справляться с запретами.

Что влияет на процесс?

Длительность и степень кризиса в разных детей может значительно отличаться. На это влияет как темперамент ребёнка, так и стиль воспитания, выбранную родителями модель поведения.

Кризис – это всегда тяжело, но справиться с трудностями поможет правильная стратегия.

  1. Развивающая среда. Суть заключается в то, что малыша можно и нужно знакомить с разными предметами. Стоит предложить ему вещи, отличающиеся по цвету, размеру, форме, текстуре. Это необязательно должны быть игрушки – любые безопасные предметы вокруг.
  2. Безопасность. Ребёнку необходимо удовлетворить потребность в самостоятельности. Взрослому достаточно только обезопасить окружающее пространство.
  3. Соблюдение режима. Самостоятельность и автономность – это не вседозволенность. Ребёнок должен знать о существовании определённых границ и необходимости придерживаться определённых правил. В первую очередь, это касается распорядка дня.
  4. Самостоятельность. Родителям необязательно контролировать все манипуляции, которые малыш осуществляет с окружающими предметами. Он активно познаёт мир и не нуждается в навязчивых советах, подсказках или исправлениях.
Нельзя реагировать на потребности ребёнка криками и наказаниями. Малыш только учится испытывать разные эмоции, реагировать на них, демонстрировать окружающим. Взрослым необходимо проявить осмотрительность и осторожность, терпеливость и самообладание.

Зачем нужен этот период?

Кризис первого года жизни возникает для того, чтобы ребёнок мог понять, насколько безопасна та обстановка, в которой он живёт, может ли он доверять взрослым и самому себе, ведь возможности, как оказалось, безграничны.

Кризис нужен для того, чтобы научиться взаимодействовать с окружающей действительностью, быть её активным компонентом.

Почему важно понимать ребёнка?

фото 15805_5Осознавать и принимать причины кризиса 1 года жизни и его значении в жизни ребёнка важно для того, чтобы:

  • выстроить оптимальное сотрудничество с малышом;
  • обеспечить необходимые возможности для полноценного роста и развития;
  • научиться понимать его и правильно реагировать на негативные симптомы.

Это поможет установить доверительные отношения с ребёнком, что в дальнейшем только благоприятно повлияет на его жизнь в целом. Особенности психологии раннего детства заключаются в том, что ответственность за протекание кризиса лежит исключительно на родителях.

Заключение

Кризис первого года жизни – это закономерный период в развитии ребёнка, которого невозможно избежать. Чтобы негативные проявления не портили взаимоотношения между домочадцами и не влияли на стиль воспитания, взрослым целесообразно придерживаться особых правил поведения, которые благоприятно повлияют на развитие ребёнка и спокойствие родителей.