фото 15838_1Кризис первого года жизни – это неотъемлемый этап в развитии каждого ребёнка. Он разделяет периоды младенчества и раннего детства, обеспечивает переход от одного этапа развития к другому.

Его начало и продолжительность зависят от индивидуальных особенностей психологии, но избежать кризиса в принципе – невозможно.

Ребёнок начинает чувствовать независимость от мамы, поэтому стремится к самоутверждению – проявляет упрямство, настойчивость. Суть кризиса первого года жизни – формирование новообразований или форм, способов взаимодействия с миром.

Новообразования изменений

Кризис первого года жизни связан с увеличением возможностей ребёнка, появлением новых потребностей.

Это время необходимо для формирования новообразований – психические или социальные особенности, изменения, определяющее не только сознание ребёнка, но также его отношение к окружающей действительности, людям, среде.

Основные новообразования кризиса первого года жизни:

  • автономная речь;
  • самосознание;
  • произвольность;
  • принятие ограничений.
Именно благодаря новообразованиям становится возможно удовлетворить большое число потребностей.

Как проявляется взросление — симптомы

фото 15838_2Малыш начинает делать всё самостоятельно, отрицая комментарии, поправки и замечания взрослых.

Он внимательно следит за образцом действий родителей, но не принимает их помощи при самостоятельных попытках, пробах.

Любознательность и желание постичь окружающую действительность нередко сопровождаются запретами со стороны взрослых.

Когда родитель, даже для обеспечения безопасности, ограничивает свободу ребёнка, маленький исследователь воспринимает это как попытка взять его под контроль, поэтому демонстрирует агрессию, может плакать или устраивать истерики.

Так ребёнок проверяет, как можно добиться желаемого, возможно ли это вообще. К примеру: если взрослый уступил маленькому манипулятору, тот обязательно запомнит эффективную стратегию поведения, чтобы применить её на практике, когда возникнет такая необходимость.

Ребёнок начинает демонстрировать своё отношение к людям. Незнакомые гости воспринимаются враждебно, ребёнок может избегать или сторониться их, корчить рожицы.

Характеристика проявлений у мальчиков

Мальчики во время кризиса первого года жизни демонстрируют интерес к конструктивной деятельности. Он настолько увлечены изучением возможностей, манипуляций, которые можно использовать во взаимодействии с окружающими предметами, что могут заниматься этим целыми днями.

Психологические особенности у девочек

Главная особенность изменений, которые протекают у девочек во время кризиса первого года жизни, связана с коммуникацией.

Проявления у девочек характеризуется в виде следующих признаков:

  • активно общается с окружающими людьми;
  • устанавливает социальные связи и контакты;
  • усваивает нормы поведения;
  • проверяет, где заканчиваются их границы, и начинается личное пространство других.

Позитивные признаки

фото 15838_3Всё, что находится в доме становится центром внимания для малыша. Примечательно, что интересуют его не столько игрушки, сколько предметы, которыми регулярно пользуются взрослые:

  1. столовые приборы;
  2. гаджеты;
  3. карандаши;
  4. зубные щётки и прочее.

Любознательность мотивирует ребёнка на совершение первых шагов, он концентрируется на предмете, находящимся в поле зрения, но не в непосредственной доступности, начинает предпринимать попытки добраться до него. Это благоприятно влияет на развитие мышления, становлению воли.

За первый год жизни ребёнок приспосабливается к окружающей среде, учится взаимодействовать с другими людьми и всевозможными предметами, начинает усваивать правила их использования, сталкивается с первыми запретами, ограничивающими его свободу действий и автономность.

Как понять, что трудности подходят к концу?

Длительность кризиса 1 года жизни зависит от многих факторов: индивидуальных особенностях ребёнка, ситуации развития, стиля воспитания, которого придерживаются родители. Рано или поздно этот этап закономерно завершается.

Понять, что кризис подходит к концу можно по некоторым проявлениям:

  • принятие правил, следование им;
  • первые слова, успешные шаги;
  • сокращение аффективных реакций (плач, истерика, агрессия);
  • понимание личных границ окружающих.
С течением кризиса ребёнок учится взаимодействовать с миром, согласно новым возможностям.

Значение

фото 15838_4Родителям важно знать, понимать и принимать особенности протекания кризиса первого года жизни. Именно от взрослых зависит то, как долго будет протекать этот этап жизни, насколько будет продуктивным.

Родитель неизменно должен следить за безопасностью малыша, но таким образом, чтобы не ограничивать его возможности в познании окружающего мира.

Следует предоставить ребёнку условия для желаемой самостоятельности, но не ориентироваться на обеспечение вседозволенности. Важно помочь малышу понять, что существуют определённые ограничения, которые необходимо соблюдать для собственной безопасности.

Взрослым важно проявить терпение, оказать поддержку и придерживаться демократического стиля воспитания – поощрять инициативу, учитывать потребности, помогать. Не следует злиться на малыша или проявлять агрессию в ответ на его истерики, а также поддерживать его стиль общения. Повторяя за малышом неправильные слова, родитель самостоятельно увеличивает время, которое потребуется ему для овладения нормальной речью.

Сила и выраженность негативных реакций ребенка во время возрастного кризиса зависят от обстановки в семье. Неправильно выбранный стиль воспитания увеличивает аффективные проявления, а также влияет на длительность, эффективность протекания кризиса. Трудный период неизбежен, проявляется даже у самых спокойных, малоактивных, послушных деток.

Кризис первого года жизни связан не только с физиологическими изменениями (овладением речью и ходьбой), но и психическими новообразованиями. У ребёнка активно развивается крупная и мелкая моторика, а также мыслительные процессы, воображение.

Его речь понятна только близким, к которым малыш активно обращается с просьбой помочь достать желаемый предмет. Окружающие объекты вызывают у детей неподдельный интерес. В первую очередь, те, которыми регулярно пользуются взрослые на глазах ребёнка. Даже при отсутствии нужных навыков для манипуляций с предметами малыш стремится к их получению.

При общении со взрослыми наблюдается избирательность – требовательность или даже агрессия к близким, опасение, неприятие незнакомых. К новым возможностям, связанным с познанием окружающего мира, добавляются первые правила, ограничения, запреты, связанные с безопасностью ребёнка или негативными последствиями его взаимодействия с объектами.

Заключение

Со временем аффективные реакции значительно реже проявляются, а малыш усваивает нормы поведения в обществе, учится ходить и нормально общаться с домочадцами, начинает соблюдать распорядок дня, принимать ограничения его автономности, а также причины, по которым возможности должны подчиняться неким правилам.