Тема кризиса 3 лет закономерно волнует не только родителей, но воспитателей, психологов, исследователей. Подробное рассмотрение данного вопроса целесообразно с точки зрения поиска наиболее оптимальных способов, методов сотрудничества с малышом в этот период.

Практическая значимость проблемы, в свою очередь, опирается на теоретические представления о причинах появления кризиса, его проявлениях, длительности, выраженности. Людмила Петрановская рассматривает данный вопрос через призму личных убеждений, а также опыта профессиональной деятельности.

Что говорит Людмила Петрановская о кризисе 3 лет у ребенка, расскажем далее.

Людмила Петрановская – российский психолог, педагог, публицист

foto15952-2Людмила Петрановская – это семейный психолог, специализирующийся на проведении тренингов, вебинаров.

Л. Петрановская долгое время занимается семейным устройством детей-сирот, работает с приёмными родителями, сотрудничает с другими специалистами.

Совместно с коллегами в 2012 году Л. Петрановская создала ИРСУ – Институт развития семейного устройства.

Женщина говорит о том, что в детстве была очень тревожным ребёнком, потому впоследствии решила посвятить себя заботе о благополучии других малышей – дать им опору в лице родителей, чтобы дети могли справляться со сложными жизненными ситуациями, никогда ничего не бояться.

Авторская трактовка проявления кризиса трех лет

Л. Петрановская считает, что психология детей в возрасте 3 лет – один из важнейших вопросов науки. Особенность этого возрастного этапа состоит в том, что тот ребёнок, к которому привыкли все домочадцы, вдруг кардинально меняется, начинает реагировать на всё иначе.

Важно понимать, что развитие малыша не может проходить планомерно и спокойно. Периоды «накопления» рано или поздно сменяются кризисами, которые, в свою очередь, способствуют переходу малыша на принципиально новую ступень развития.

Изменения могут и должны наблюдаться как на психологическом, так и физиологическом уровнях:

  1. В 3 года ребёнок перестаёт быть «круглым и милым», у него закономерно меняются пропорции тела. К этому возрасту он становится достаточно самостоятельным, чтобы ухаживать за собой без помощи взрослых.
  2. Трёхлетний ребёнок по внутреннему состоянию идентифицирует себя со взрослыми, предполагая, что может самостоятельно распоряжаться собственной жизнью, делать всё, что заблагорассудится. Малыш не понимает, почему ему запрещают делать то, что делают взрослые. Если желание строго контролируется родителями, ребёнок обязательно его реализует, когда надзор ослабится.
  3. Упрямство малыша обусловлено его внутренним стремлением к способам отстаивания собственной позиции. Во время кризиса дети учатся уступать, соглашаться, находить компромисс, который устроил бы обе стороны конфликта, настаивать на наиболее важном, принципиальном до конца, а по итогу – сравнивать позитивные и негативные последствия выбранной тактики поведения.

Психологи проводили интересный эксперимент: спрашивали детей разного возраста, большие они или маленькие. Все трехлетки говорили, что они большие, а вот пятилетки заявляли, что они еще маленькие.

Все потому, что ребенок в три года искренне верит, что если он берёт в руки ёмкость и возит там палкой, то он точно так же варит суп, как и мама. А в пять лет дети уже могут сравнивать принцип, результаты работы.

Людмила Петрановская о кризисе трех лет у ребенка — в видео:

Как долго может длиться этот период?

Кризис может начаться раньше положенного срока или пройти за рекордное количество времени – в каждом отдельном случае его специфика индивидуальна и зависит от нервной системы ребёнка.

Одни дети переживают кризис с 2 и вплоть до 4 лет, другие справляются с переходом на новую ступень развития за несколько месяцев.

Позитивные моменты для ребёнка и родителя

foto15952-3В 3 года дети уже мыслят наперёд, представляя себе конкретную ситуацию, например, что после магазина он с родителями пройдётся вдоль набережной.

Когда взрослые решают поехать домой на автобусе, картина мира ребёнка испытывает стресс, поэтому он закономерно начинает проявлять недовольство – ведь всё должно быть именно так, как он себе представил.

Со временем дети учатся тому, что нельзя предугадать то, что будет – становятся готовыми к непредвиденным ситуациям, способам выхода из неё.

Положительные моменты для ребёнка скрываются во всём, потому как по итогу сложного периода появляются новообразования. Для родителя это возможность выстроить тактику своего поведения таким образом, чтобы в дальнейшем малыш был счастлив, всегда с радостью отзывался о детстве, менее травматично переживал последующие кризисы и с доверием относился к домочадцам.

Негативные моменты

Ребенок не может отвлечься и не расстраиваться. Автор рассматривает вопрос об эмоциональной регуляции. Если малыш начинает испытывать определённое чувство, он не способен его контролировать, подавлять или скрывать.

Главная опасность для родителей состоит в том, что предугадать, когда ребёнок начнёт демонстрировать внутренние эмоции, и какими они будут, нельзя.

Сохранить самообладание в такие моменты бывает крайне сложно, как и ребёнку научиться управлять своими эмоциями. В эти моменты дискомфорт чувствуют все члены семьи.

Негативная ситуация развития в большей степени складывается благодаря взрослым. Постоянные крики, наказания, угрозы, неадекватные реакции на буквально невинные проступки создают постоянный психологический дискомфорт в сознании взрослого и ребёнка, который в дальнейшем обязательно будет придерживаться схожей позиции – непримиримой, необъективной, импульсивной.

Советы – как можно и нельзя себя вести

foto15952-4Многие родители понимают, что проявлять агрессию нельзя, но недоумевают, как им справляться с категорическим непослушанием.

Один из самых эффективных приёмов, который часто практикуется, когда малыш отказывается чистить зубы или надевать шапку – создать ситуацию угрозы или попросту позвать Бабу-Ягу, которая обязательно заберёт маленького хулигана с собой.

Если малыш верит и пугается, у него моментально активируется поведение следования, а с ним – и послушания. Альтернативный вариант – пригрозить оставить его в одиночестве.

В самых крайних случаях (когда маленький исследователь бежит покорять проезжую часть или высовывается из окна) допустимо повысить голос и даже причинить несущественный физический дискомфорт. Боль или угроза повторной агрессии также пугают малышей, он инстинктивно ищет защиты и беспрекословно выполняет предъявляемое требование.

Эти методы работают не потому, что проказник осознал своё поведение и сделал закономерные выводы. Родитель просто сумел воздействием запустить программу страха и следования.

Физические угрозы должны быть исключением, а не правилом, иначе есть вероятность нанести серьёзную психологическую травму. Постепенно от образа родителя как гарантии защиты и заботы ничего не остаётся, а когда именно это случится – предугадать невозможно.

Если спор касается того, какую кашу есть с утра – следует ограничиться предупреждением или вовсе уступить, а когда малыш при любой возможности пытается засунуть в розетку характерные предметы и никак не реагирует на словесные угрозы, уговоры или просьбы взрослого, целесообразно прибегнуть к более существенному наказанию.

Сам по себе кризисный период никак не зависит от стиля воспитания в семье, это просто возрастная особенность, неизбежная даже для самого тихого или спокойного ребёнка.

Следует чётко осознавать, что сложный этап закончится – нервы и стресс негативно влияют не только на самих родителей, но и на ребёнка, поэтому его закономерно следует избегать.

Это не значит, что во всём нужно беспрекословно уступать – в ситуации столкновения интересов важно, какой опыт из этого вынесет малыш.

Ребёнок должен побывать с разных сторон конфликта, понять, как правильно разрешаются споры, что в жизни неизбежно случаются обстоятельства, на которые нельзя повлиять, как бы не хотелось.

Главные ошибки взрослых

foto15952-5Важно понимать, что дети во время кризиса капризничают неосознанно. Они ещё не знают, как можно делать что-то специально.

Однако многие родители убеждены, что их малыш намеренно испытывает их терпение, специально провоцирует на агрессию – это в корне неверно.

Помочь взрослым сохранить самообладание может простой, но эффективный приём – понимание и принятие того, что негативные проявления являются неотъемлемой частью жизни любого человека, что это всего лишь негативная сторона очень важных и положительных изменений. Именно от их протекания будет зависеть дальнейшее становлении воли и личности малыша.

Насилие в семье неприемлемо. Это крайность, которая сильно влияет на сознание ребёнка. Он неизменно всегда ориентируется на модель поведения значимых взрослых. Если они повышают голос, проявляют жестокость – значит, это нормально, и ему можно поступать также.

Спор не должен быть важнее отношений, иначе, повзрослев, ребёнок будет бояться выражать собственные мысли и желания.

Трёхлетний ребёнок впервые сталкивается с ситуацией, когда взрослый оказывается с ним не согласен и на даёт желаемого. Сначала он закономерно демонстрирует протест и испытывает шок, но позже, если родитель даёт ему это время, начинает приспосабливаться, осваивать разные модели поведения, учится жить с мыслью, что его собственные приоритеты не всегда могут поддерживаться и одобряться близкими и значимыми людьми.

Заключение

Во время протекания кризиса важно обеспечить малышу разный опыт. Кризис не будет длиться вечно и рано или поздно трудный этап в жизни родителя и ребёнка подойдёт к концу, а то, чему он научился за это время – останется навсегда.