Кризис 3-х лет – это своеобразный «перевалочный пункт» между ранним и дошкольным детством, а также один из наиболее сложных этапов в жизни детей, вне зависимости от их половой принадлежности.

Это полноценное разрушение устоявшейся системы отношений между взрослым и ребенком, кризис обозначения ребенком границ собственной индивидуальности.

Критическим данный возраст считается потому, что в течение всего нескольких месяцев поведение маленького человечка претерпевает значительные изменения, в частности, в аспекте коммуникации со взрослыми.

Как на кризис 3 лет смотрел один из величайших ученых в области современной психологии – Л.С. Выготский – рассмотрим в подробностях.

Кто такой Л.С. Выготский?

foto15993-2Лев Выготский считается выдающимся русским психологом, создателем культурно-исторической теории.

Ученый совершил настоящий переворот в сфере дефектологии, а также один из первых обратил внимание на людей с ограниченными возможностями.

Когда западная общественность устала от вездесущего Фрейда, то перешла на «жизнь по Выготскому». Знаменитый ценитель человеческих душ стал поистине культовой фигурой после перевода его сильнейшей научной работы «Мышление и речь» на иностранные языки – английский и японский.

Как описывает проявления психолог?

Кризис 3-х лет в концепции Л.С. Выготского проработан в мельчайших деталях. Психолог выделяет 3 общих свойства таких периодов:

  1. Границы, характеризующие начало и конец кризиса от смежных возрастов, неотчетливы — сложно установить дату наступления и завершения кризисного периода. Но в большинстве случаев ближе к середине возрастного этапа начинается внезапное обострение кризиса, можно заметить яркие отличия по отношению к устойчивым этапам жизни.
  2. Большая часть ребят, которые переживают кризис трехлетки, трудно поддаются воспитанию. Дети будто выпадают из системы влияния взрослых (родителей и воспитателей), которая ранее казалась нормальной в процессе развития. В критические годы эволюция детской психики сопровождается обострением отношений с окружающими людьми, а также болезненными внутренними конфликтами внутри маленькой личности.
  3. Развитие в период кризиса трехлетнего возраста, в отличие от стабильных периодов роста, несет более разрушительный характер. Прогрессивное формирование личности затухает, а первое место занимают процессы отмирания того, что сформировалось на предыдущем этапе развития.

Семизвездие симптомов или Первый пояс

Выготский выделял так называемое «семизвездье симптомов», по его мнению, указывающее на наступление кризиса трех лет:

  1. Первый симптом — негативизм. Каждое действие ребенка проходит вопреки требованиям старших. Отрицательная реакция отличается от обыкновенного непослушания двумя факторами: во-первых, выходит на первый план социальное отношение, т.е. направленность негативизма на человека. Во-вторых, развивается способность действовать вопреки собственному аффекту – малыш поступает наперекор своей тенденции.
  2. Упрямство (важно не путать с настойчивостью). Это детская реакция требования чего-либо не потому, что есть сильное желание, а потому что есть требование. Мотив упрямства – нежелание ребенка отходить от первоначального решение. Упрямство отличается от настойчивости возможностью требовать того, чего на самом деле не так уж и хочется, а также новым отношением к себе.
  3. Строптивость – один из ключевых симптомов, который ориентирован против воспитательных принципов, образа жизни, а не человека или указания.
  4. Четвертый симптом – своеволие, выражаемое в стремлении к самостоятельности. С этих пор кроха проявляет искреннее желание все выполнять и решать своими силами, даже если это стремление не соответствует способностям и, как следствие, провоцирует конфликтные ситуации с родителями.

foto15993-3

Второстепенные признаки семизвездья

Среди симптоматики имеющей второстепенное значение Выготский выделяет:

  1. Пятый симптом — протест-бунт, который выражается через постоянный конфликт со взрослыми. Дети входят в фазу неповиновения, состояния своеобразной войны людьми, которые находятся рядом. Частые детские ссоры в этот период – дело привычное, это неотъемлемая часть симптоматики.
  2. Шестой – обесценивание. Малыш обесценивает все то, что некоторое время назад было значимо и любопытно. Это могут быть поведенческие правила, прежние привычки и т.п. У дошкольников младшего возраста меняется отношение к другим людям в целом и к самому себе в частности.

    Происходит психологическое отделение от родных людей. Проявление этого второстепенного симптома можно наблюдать в случаях, когда мальчик или девочка, воспитанные в хорошей семье, начинают обзываться, ругаться, говорить плохие слова. Кроме того, малыш может отказываться от любимых игрушек, часто пользоваться отрицательными словесными формулировками, особенно без причины.

  3. Актуален двойственный симптом, завершающий семерку, который может выражаться по-разному, в зависимости от семейных обстоятельств, например, через стремление к деспотизму в отношениях с близкими людьми. Ребенок стремится властвовать над членами собственной семьи через установку личных требований.

Явления второго пояса

foto15993-4Ребенок вступает в совокупность внешних и внутренних конфликтов, поэтому можно наблюдать невротические реакции, имеющие весьма болезненный характер. Это может быть энурез, т.е. ночное недержание мочи.

Второй пояс кризиса – это:

  • ночные страхи,
  • проблемы со сном,
  • речевые трудности, например, заикание.

Возможен негативизм, упрямство, «гипобулические припадки», когда ребенок трясется, катается по полу, машет руками и ногами, демонстрируя протест.

Как долго может длиться этот период у детей трех лет?

Кризис трёх лет не имеет чётких границ начала и окончания. Примерные временные рамки появления симптомов — это 2-3,5 года. Крайний срок окончания кризиса – 4 года. Таким образом, продолжительность кризиса может варьироваться от нескольких месяцев до 2 лет.

Позитивные моменты

Какие позитивные моменты в кризисе 3 лет выделяет Выготский?

Для родителей

На завершающем этапе мать и отец получают «незнакомого» сына или дочь, потому что ребенок буквально вмиг становится взрослым и многое понимающим. Он начинает разбираться во важных жизненных явлениях и многое уметь своими руками.

Именно поэтому можно с уверенностью сказать, что без личностных кризисов ребенок не смог бы вовремя «разорвать пуповину» связи с мамой, осознать себя в окружающем мире и понять собственные навыки и способности.

Кроме того, он наверняка не смог бы разобраться, чего он хочет на самом деле и что может сделать уже сейчас, а чему только предстоит научиться в будущем.

Для ребенка

foto15993-5Выготский считает, что в результате кризиса трехлетнего возраста у ребенка формируются необходимые сферы жизни, такие как:

  1. Ведущая деятельность, включающая личностные новообразования. Появляется сюжетно-ролевая игра, в которой кроха начинает познавать мир отношений между людьми.
  2. Социальная ситуация развития, при которой первоочередным становится общение со сверстниками, а взрослый становится примером для подражания в игровом процессе.
  3. Новые грани личности – самосознание, гордость за свои достижения, самостоятельность, рассудительность, осознанность.

Негативные и сложные ситуации

Взрослые на протяжении кризисного периода в жизни ребенка испытывают значительные трудности, особенно в плане нахождения контакта, ведь ребенок, демонстрирующий протест часто ведет себя неожиданно и немотивированно.

Особенно остро это наблюдается при неблагополучных условиях воспитания. При этом негативизм и упрямство являются избирательными, т.е. проявляются сугубо по отношению к старшему поколению из ближнего круга и почти не встречаются в кругу ровесников-единомышленников.

В этот непростой период малыш, вне зависимости от половой принадлежности, становится трудновоспитуемым по сравнению с самим собой ранее, а также ощутимо снижает темп развития.

Советы

Как общаться с ребенком в период кризиса:

  1. Терпеливо. Не кричите и не используйте угрозы – так вы добьетесь прямо противоположного эффекта.
  2. Дипломатично. Учитесь договариваться с собственным чадом, продумывая четкие условия «сотрудничества» с их обязательным последующим выполнением. Если все прошло удачно, не забудьте похвалить малыша за хорошее поведение.
  3. Продуманно. Малыш должен четко знать границы между «можно» и «нельзя», без поблажек на плач, баловство и манипуляции.
  4. Без табу. Чем больше ребенку запрещается в период действия кризиса трехлетки, тем больше ему хочется попробовать. Исключения – вред здоровью, угроза другим людям и животным, порча имущества.
  5. Последовательно. Обязательно выполняйте свои обещания, вне зависимости от их эмоциональной окраски. Нельзя ребенку что-то запретить, а через несколько минут – разрешить, и наоборот.
  6. Креативно. Отлично снимают психологическое напряжение совместные занятия творчеством и физической активностью, такие как рисование, кинетический песок, лепка из пластилина, водные игры.

Как правильно реагировать в острой стадии непонимания?

foto15993-6Когда непонимание переходит в острую стадию, родители должны:

  • сохранять спокойствие и не заострять внимание чада на недовольствах и истерических проявлениях;
  • забыть о рукоприкладстве и повышенных тонах, которые только усугубят состояние;
  • чаше уединяться с собственным ребёнком, а не идти на поводу у мнения и «косых взглядов» окружающих;
  • реже использовать приказной тон с формулировками а-ля «Ну-ка, успокойся быстро, кому сказано!», лучше «проговорить» текущее состояние чада, например, «Я вижу, что тебя расстроил тот факт, что тебе не разрешили то-то и то-то;
  • давать малышу полностью прожить свои чувства без подавлений и блокировок – только так ребенок научиться управлять тем, что чувствует, чтобы оказать необходимую поддержку, лучше переключить внимание, заинтересовать ребёнка, в крайнем случае, рекомендуется просто переждать и совместными усилиями отыскать компромисс.

Когда острая фаза подойдет к своему завершению, желательно сообща обсудить все, что произошло, поинтересоваться у отпрыска, что он чувствовал в этот момент, показать ему, как правильно выразить свои эмоции и чувства в следующий раз.

Главные родительские ошибки

Некоторые родители бывают чрезмерно возмущены тем, что ребенок вдруг начинает демонстрировать характер и на любую негативную реакцию отвечают позитивно.

Чаще всего, в такие моменты мама и папа не только категорически говорят «нет», но и применяют физическую силу. Это первая и главная ошибка: поведение в корне неверно и чревато серьезными последствиями, такими как психологическая «поломка» ребенка и его свободной воли.

Родителям нужно помнить, что ребенок имеет право на собственный выбор – без принуждения и давления. Только так душа и тело могут получить жизненный опыт правильно. Поэтому основной родительской задачей является деликатная помощь ребенку в получении этого опыта, а не напор и постоянный пресс своим взрослым авторитетом.

Ошибка №3 – это не отделение чада от себя. Родителям важно не забывать, что дети – не их частная собственность. Мама и папа должны быть исключительно проводниками, гидами в жизни, которые поддерживают и помогают оставаться собой.

Наконец, четвертая ошибка наблюдается, если мама откровенно демонстрирует ребенку плохое самочувствие и страдания, когда ребенок сердит. Такой подход чреват детским неврозом – в будущем ребенок станет до истерики бояться конфликтов с другими людьми.

Заключение

Подводя итоги, следует отметить, что кризиса трехлетнего возраста, о котором уже так много сказано, не стоит панически бояться. По мнению известного гуру в области психологии Выготского, вовсе не обязательно у каждого ребенка будут проявляться все без исключения особенности данного периода.

Важно понимать, что кризис 3-х лет — это своеобразный бунт против родителей, но только авторитарных и чрезмерно опекающих. Просто пришло время для самостоятельности и демонстрации собственного маленького «Я». Услышали это местоимение в детских устах? Будьте начеку.