Глинотерапия является одной из техник психокоррекции эмоциональной и личностной сферы. Технология коррекционного воздействия с помощью лепки фигурок из глины дает возможность коснуться сложного социального компонента в структуре личности.
Содержание
Определение понятия
Глинотерапия – это вид арт-терапии, опирающееся на сенсорику и моторику человека. Главная особенность работы с глиной заключается в том, что возможность самовыражения в творческом процессе лепки, позволяет ребенку преодолеть свои личностные трудности. С точки зрения решения задач коррекции, важен не результат, а сам процесс лепки. Поведенческие девиации уходят, так как глинотерапия предоставляет возможность самовыражения.
Технология работы с глиной помогает негативным переживаниям трансформироваться в положительные эмоции.
Часто данная технология работы практического психолога используется в качестве дополнения к тренингам, одного из блоков программы реабилитационных занятий для инвалидов.
История возникновения
Глина с античных времен использовалась людьми в быту. Из нее строили дома, изготавливали посуду и домашнюю утварь. Также глина применялась в медицине: психиатры считали ее ключом к глубинам бессознательного.
Впервые глинотерапию как метод психологической коррекции стали использовать сторонники психоанализа. Эта технология открыла для них доступ к личностным архетипам.
Метод глинотерапии основан на том, что этот пластичный материал ассоциируется с теплом, мягкостью, здоровьем. Широкое распространение коррекция средствами лепки получила в последние десятилетия.
Сегодня технологию работы с глиной практикующие психологи используют в работе с замкнутыми или тревожными детьми. Глинотерапия в психологии считается эффективным средством вывода человека из депрессии.
Кому подходит глинотерапия
Глинотерапия подходит как для детей, так и для взрослых.
Глинотерапия для детей
В работе с детьми глинотерапия позволяет решать такие проблемы, как:
- интеллектуальная недостаточность;
- стресс и острые негативные эмоции;
- склонность к нарушению социальных норм и правил;
- склонность к агрессии и аутоагрессивному поведению;
- слабое развитие навыков самоконтроля;
- неуравновешенность психики;
- эмоциональная холодность детей в отношениях с родителями;
- ярко выраженный негативизм;
- низкий уровень эмоционального интеллекта;
- синдром дефицита внимания и гиперактивность;
- частые беспричинные изменения настроения;
- повышенный уровень тревожности, наличие фобий;
- заниженная самооценка;
- замкнутость;
- слабое развитие коммуникативных навыков;
- трудности социализации.
Кроме того, работа с глиной развивает творческие способности, инициативность, мелкую моторику рук, воображение, пространственное мышление. Методику глинотерапии используют в реабилитационных центрах при работе с детьми-инвалидами: эта технология стимулирует формирование компенсаторных механизмов для слепых, слабовидящих, глухих и слабослышащих детей.
Арт-терапевты и ведущие детских групп, работающие с трудными подростками, отмечают, что полагают, что глина – это материал, который в короткие сроки формирует у детей социально одобряемые модели поведения.
Глинотерапия для пожилых людей
Возрастных ограничений в работе с глиной не существует. Если детям и подросткам данный вид психокоррекции помогает справиться агрессивностью, тревожностью, девиантным поведением, то для пожилых людей глинотерапия является средством творческого самовыражения. На занятиях в творческих студиях бабушки и дедушки осваивают гончарное ремесло, выполняют художественное декорирование керамики.
Тактильные ощущения, возникающие во время соприкосновения с глиной, вызывают улыбку. Пенсионеры, увлеченные лепкой из глины, забывают навсегда о гипертонии, болях в суставах и психосоматических расстройствах.
Процесс лепки способствует философским размышлениям, помогает пожилым людям переосмыслить свой жизненный путь, подвести итог своей жизни. Глинотерапия дает пенсионерам эмоциональную разрядку через эмоциональное общение друг с другом во время занятий.
Упражнения
Приведу примеры упражнений в рамках глинотерапии, которые применяю в работе с детской группой или индивидуально:
- Упражнение «Образ Я». Цель этого упражнения – создать условия для выработки эффективных копинг-стратегий у детей. Способ решения поставленной цели – предложить детям слепить самого себя, отразив в скульптуре свои личностные особенности. Когда каждый сделал своего глиняного героя, психолог предлагает ребятам обыграть ту или иную ситуацию, где главными участниками развития событий будут их глиняные человечки. В ходе проигрывания ситуаций обнаруживаются личностные трудности участников – психолог иногда останавливает игру и комментирует происходящее.
- Упражнение «Глиняное поле». Цель упражнения – создание условий для развития коммуникативных навыков группы детей. Для данного упражнения необходим пластиковый ящик, заполненный глиной. Это так называемое поле, на котором детям предлагается сделать город и его жителей. В процессе работы детям приходится договариваться о разделении территории «поля», совместно обсуждать количество построек и их архитектурное единство.
- Упражнение «Страхи». Цель – коррекция уровня тревожности, ликвидация фобий. Данное упражнение я применяю в индивидуальной работе с детьми и подростками. Я предлагаю клиенту слепить то, что, по его мнению, является самым страшным. Далее мы вместе анализируем получившуюся фигуру. Я предлагаю ребенку придумать способы трансформации глиняной фигурки. Упражнение нужно повторить несколько раз на разных занятиях. Постепенно у клиента растет уверенность в себе, а тревожность снижается, страх пропадает.
Мой опыт
В своей практической деятельности я использую глинотерапию в качестве средства диагностики, потому что именно эта технология лучше всего позволяет понять специалисту, что творится в детской душе. Фигурки, которые делают дети из глины, передают их эмоциональное состояние, психологический климат в семье и детском коллективе. Глинотерапия помогает мне выбрать методы дальнейшей работы с клиентом.
Кроме того, я использую упражнения и техники глинотерапии при проведении курса занятий с дошкольниками по подготовке их к школьному обучению. Лепка развивает мелкую моторику рук, синхронизирует работу левого и правого полушарий мозга.
На общем самочувствии ребенка положительно сказывается занятия глинотерапией. Возможно, это связано с тем, что в процессе лепки происходит массаж активных точек на пальцах рук и ладонях.
Заключение
Как и другие разновидности арт-терапии, глинотерапия основана на предоставлении клиенту возможности свободного самовыражения. Никто не требует от клиента создать шедевр. Здесь важнее процесс работы, а не ее результат. Глина – это удивительный материал ,который может быть как жестким, так и мягким. Этой особенностью объясняются широкие психокоррекционные возможности глинотерапии.
