Таксономия целей Блума помогает правильно определить задачи обучения. Многим кажется, что это — получение знаний. Но на самом деле школы и другие учебные заведения должны научить анализировать полученную информацию, сопоставлять ее и делать выводы. Как это сделать?

Таксономия Блума — что это такое

Бенджамин Блум

Если сказать кратко, таксономия Блума — это классификация педагогических целей. Ее создатель, как видно из названия, — профессор педагогики Чикагского Университета Бенджамин Блум. В 50-е годы прошлого столетия он пытался систематизировать цели и задачи обучения. Результатом этой работы и стала теория, которая по прошествии десятков лет вызывает массу споров. Но при этом активно используется при создании образовательных программ.

Согласно таксономии Блума, обучение — это не просто запоминание каких-либо фактов. Оно должно включать в себя их анализ и оценку.

Можно сказать, что таксономия Блума — это педагогическая методика по запоминанию и усвоению знаний.


Таксономия мыслительных умений Блума (глаголы действия)

пирамида Блума

Свои мысли по поводу педагогического процесса автор выразил в книге «Таксономия образовательных целей: сфера познания». Там он рассказал о том, в какой иерархии находятся образовательные цели. Если смотреть на пирамиду снизу вверх, цели идут в таком порядке:

  • знание;
  • понимание;
  • применение;
  • анализ;
  • синтез;
  • оценка.

На каждом уровне учащийся побуждается к действию. Для этого используются специальные глаголы таксономии Блума. Обучение выглядит так:

Уровень пирамидыОпределениеДействия педагогаДействия ученикаГлаголы
ЗнаниеВыделение важной информацииРассказать, показать, при необходимости направитьПринять, запомнить, распознатьПеречислить, запомнить, назвать
ПониманиеПонимание полученной информации, объяснение своими словамиСравнить, противопоставить, продемонстрироватьОбъяснить, преобразовать, продемонстрироватьОбсудить, определить, рассказать
ПрименениеПрименение новых знаний в конкретных ситуацияхНаблюдать, помогать, критиковатьПоказать знания, решить поставленные задачиПрименить, вычислить, изменить, выбрать, классифицировать, завершить, инсценировать, провести эксперимент, соотнести, спланировать, решить, использовать
АнализРазделение информации на отдельные, связанные между собой частиНаправить, исследовать, проинформироватьРазделить, обсудить, раскрытьПроанализировать, сгруппировать, сравнить, связать, упорядочить, проверить
СинтезОбобщение информацииОбобщить, оценить, порассуждатьОбобщить, сформулировать, спланироватьСгруппировать, скомбинировать, разработать, предложить, перегруппировать, установить, заменить
ОценкаОценивание знания согласно определенным критериямУточнить, допустить, гармонизироватьПровести дискуссию, оценить, выбратьДоказать, сделать выводы, обосновать, порекомендовать, суммировать, проверить, оценить

Каждый новый уровень пирамиды, согласно таксономии Блума, базируется на предыдущем. Основа — получение знаний, запоминание. А главная цель — независимая оценка.

Три области обучения

Таксономия учебных целей по Блуму включает три области образовательной деятельности. Рассмотрим каждую из них подробнее.

Когнитивная

Когнитивная область обучения

Это знания и развитие интеллекта. Сюда включаются запоминание каких-либо фактов, распознавание информации, построение связей и т.д.
Блум разделил когнитивный процесс на шесть частей. Они описаны выше в таблице по таксономии Блума. Приведем примеры и инструменты, используемые в каждой из них:

УровеньПримерыИнструменты
ЗнаниеЦитирование правил техники безопасности, котировки цен наизустьВыделение важных моментов в тексте, повторение после чтения, использование флэш-карточек
ПониманиеЗаписать принципы по-своему, своими словами. Объяснить материал другому человеку так, чтобы он понялАналогии, метафоры, заметки, поиск в интернете
ПрименениеВысчитать, сколько сотрудник должен быть в отпуске, не используя компьютер и специальные программы. Оценить надежность, воспользовавшись законами статистикиПрактические занятия, обучение в группе
АнализВыявить сделанные в рассуждениях логические ошибки
СинтезСоставить инструкциюПример заданий по таксономии Блума — составление э ссе, создание новой модели
ОценкаВыбрать из нескольких кандидатов самого лучшего. Принять лучшее для этой ситуации решение

Аффективная

Эта область обучения тесно связана с чувствами, эмоциями, настроением. Также имеет несколько уровней:

ПроцессОписаниеПримерКлючевые слова
ВосприятиеГотовность слушать, внимание (избирательное), осведомленность в каких-то вопросахУважительно выслушать другого человекаПризнание, внимательность, понимание
РеагированиеУчащиеся активно участвуют в процессе, готовы отвечатьУчастие в обсуждении, работа с презентациямиОтветить, помочь, исполнить, рассказать
Усвоение ценностейЧеловек придает ценность явлению или объектуПроявление чувствительности к различиям в культуре, вера в процесс демократииЦенить, оберегать, инициировать, делиться, уважать
Организация ценностейУчащийся превращает ценности в приоритеты, противопоставляет их друг другу, разрешает конфликтыУченик понимает, что между свободой и ответственностью нужно сохранять балансСвязать, сравнить
Интернализация ценностейУ учащегося есть ценности, определяющие его поведение. Он действует последовательно, предсказуемоВ самостоятельной работе человек уверен в себе. Он решает проблемы, используя объективный подход. Принимает людей такими, какие они естьДействовать, выполнять, задавать вопросы, проверять, решать

Заключение

Споры об актуальности таксономии Блума как методики оценки успешности обучения, наверное, будут продолжаться еще долгие годы. Одни будут критиковать иерархию в пирамиде. Другим не понравится разделение на области обучения. Но можно сказать одно: теория стала большим шагом вперед в процессе выделения педагогических целей. Благодаря ей учителя правильно построят обучение, а ученики не только получат знания, но и научатся оценивать их и применять в жизни.